汽車新能源實訓(xùn)室
2025-04-12 08:29一、建設(shè)背景
1、行業(yè)發(fā)展及人才需求背景
汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加速推進，今后較長一段時期汽車需求量仍將保持增長勢頭，由此帶來的能源緊張和環(huán)境污染問題將更加突出。加快培育和發(fā)展節(jié)能汽車與新能源汽車，既是有效緩解能源和環(huán)境壓力，推動汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是加快汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培育新的經(jīng)濟增長點和國際競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略舉措。目前我國新能源汽車已經(jīng)進入成長期，新能源汽車代表著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的方向。根據(jù)2012年國務(wù)院發(fā)布的《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，至2020年，我國新能源汽車累計銷量將達到500萬輛。該文件明確提出，到2020年自主品牌純電動和插電式新能源汽車年銷量突破100萬輛，在國內(nèi)市場占70%以上；到2025年，與國際先進水平同步的新能源汽車年銷量300萬輛，在國內(nèi)市場占80%以上。隨著節(jié)能與新能源汽車持續(xù)快速增長，預(yù)計到2020年節(jié)能與新能源汽車制造企業(yè)及汽車后市場等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈未來人員有很大缺口。《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012-2020年)》指出，牢固樹立人才第一的思想，建立多層次的人才培養(yǎng)體系，加大人才培養(yǎng)力度。
2、國內(nèi)職教現(xiàn)狀的需求
行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對節(jié)能與新能源汽車技術(shù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求，對以培養(yǎng)高技能人才為己任的職業(yè)院校賦予了新的使命。這迫切需要加快“新能源汽車技術(shù)”領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)和儲備專業(yè)技能人才，推動職業(yè)教育更好地承擔(dān)起服務(wù)社會的職能，更好地滿足經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。
專門從事新能源汽車性能檢測、生產(chǎn)管理、銷售、維修、充電站運營等崗位的技術(shù)人才緊缺，是機遇也是挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)和市場的需求，加快相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)�，F(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教育的發(fā)展創(chuàng)新潮流中，對專門從事新能源汽車技術(shù)人才的培養(yǎng)剛剛起步，與能源汽車行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量需求存在很大差距。因此，盡快完善新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)機制，建立新能源汽車實訓(xùn)基地迫在眉睫。
二、建設(shè)目標(biāo)和特色培育
本著“提升質(zhì)量、培育特色、爭創(chuàng)一流”的建設(shè)原則， 通過新能源汽車實訓(xùn)基地相關(guān)設(shè)備購置，建成自治區(qū)內(nèi)一流的新能源人才培養(yǎng)基地。打造一支道德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、技藝精湛的專業(yè)教師隊伍。在同類職業(yè)院校中具有示范和輻射作用，為地方經(jīng)濟服務(wù)。
1、積極應(yīng)對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的形式，培養(yǎng)滿足企業(yè)和行業(yè)需求的高素質(zhì)、強技能人才。積極建設(shè)和培育具備設(shè)置合理、設(shè)施先進、實力強大的品牌新能源汽車技術(shù)專業(yè)。
2、通過新能源汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)，使校內(nèi)實訓(xùn)基地的服務(wù)功能進一步提高，服務(wù)范圍進一步擴大，服務(wù)水平進一步提升。實訓(xùn)室設(shè)備配置滿足校內(nèi)新能源專業(yè)人才培養(yǎng)中的校內(nèi)實訓(xùn)項目的開設(shè)。
3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)”，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量
依托互聯(lián)網(wǎng)和豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)有機結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)+實訓(xùn)”的教學(xué)模式。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建設(shè)以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，開展課程建設(shè)，推動教師樹立了先進的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)模式，將“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式課堂”融入教學(xué)過程，實現(xiàn)向?qū)W生主導(dǎo)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時，基于移動平臺，突破課堂上的時空限制，實現(xiàn)學(xué)生與教師全天候互動。
該建設(shè)方案重點引入國內(nèi)先進主流的新能源汽車技術(shù)，覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)、專業(yè)課程的理論實踐一體化教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)工廠創(chuàng)新教學(xué)。同時可作為區(qū)域內(nèi)校內(nèi)外師資、社會人員的培訓(xùn)基地。
4、在探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)新能源汽車技術(shù)從業(yè)人員所需要具備的電工職業(yè)技能證書的鑒定環(huán)境，全面開展服務(wù)區(qū)域的職業(yè)技能鑒定。同時探索基地在區(qū)域競賽及全國新能源汽車類賽項的承辦等多方面的社會服務(wù)職能。
5、借助新能源汽車實訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生技術(shù)服務(wù)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力
建設(shè)新能源汽車實訓(xùn)基地，融入智慧學(xué)習(xí)工廠的理念，通過課程學(xué)習(xí)資源建設(shè)、智能化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，打造課程創(chuàng)新教學(xué)，智慧學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境，持續(xù)推進專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的教學(xué)改革，形成優(yōu)質(zhì)核心課程的信息化學(xué)習(xí)平臺，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)作用，將“雙創(chuàng)”教學(xué)的部分課程在該基地實施。
三、預(yù)期效果及輻射帶動
1、預(yù)期效果
（1）形成具有示范效應(yīng)的新能源汽車人才培養(yǎng)中心
通過實訓(xùn)基地建設(shè)及依托基地開展的人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務(wù)活動。形成能夠推動專業(yè)深度校企合作，凸顯行業(yè)特色，具有較好的示范引領(lǐng)作用校企合作長效機制。
（2）深化教育教學(xué)改革，建立完善的人才培養(yǎng)體系
依托實訓(xùn)基地的軟硬件環(huán)境，深入探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合模式，建立滿足現(xiàn)代職教要求的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)完成后，每年使300學(xué)生受益。
（3）建設(shè)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求
建設(shè)5門以上精品課程；初步完成新能源汽車專業(yè)課程資源和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求的數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺。以方便學(xué)生、教師、其他兄弟院校、合作企業(yè)、社會群體的在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、行業(yè)交流等多種需求。
（4）有效整合校企優(yōu)質(zhì)資源，提升社會服務(wù)能力
依托基地，開展職業(yè)技能鑒定、社會人員培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等活動。有效整合優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，提升社會服務(wù)能力。
2、輻射帶動
（1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，引領(lǐng)與示范地區(qū)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)院校。
依托基地開展教學(xué)改革活動，開發(fā)適合新能源汽車技術(shù)的職業(yè)能力架構(gòu)和課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)帶動地區(qū)內(nèi)同類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革與課程建設(shè)。
（2）培養(yǎng)一流人才，起到示范引領(lǐng)作用
依托基地建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在就業(yè)率、企業(yè)滿意度等方面進一步提高。在教育教學(xué)改革、教學(xué)隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面全面起到示范引領(lǐng)作用。
四、建設(shè)思路
堅持“能力主線、任務(wù)載體、實踐主導(dǎo)”的專業(yè)辦學(xué)理念，堅持“人格高尚、行為規(guī)范、技能過硬、知識全面、特長突出、終生發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，聘請行業(yè)技術(shù)專家參與項目建設(shè)與基地的教學(xué)工作，奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使本專業(yè)集技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定、生產(chǎn)服務(wù)于一體。
建立新能源汽車創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)中心，旨在推動社會與學(xué)校新能源汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，面向電動汽車制造業(yè)與后市場，加強與區(qū)域內(nèi)新能源汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)合作，提高專業(yè)教師的教學(xué)水平，同時為全國范圍內(nèi)職院校的新能源汽車相關(guān)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)起到一定的示范作用。
五、新能源電動汽車實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃
新能源汽車實訓(xùn)基地建設(shè)是能夠滿足新能源汽車專業(yè)教學(xué)所用，創(chuàng)建具有鮮明區(qū)域發(fā)展特色的新能源汽車維修專業(yè)優(yōu)質(zhì)高技能人才培訓(xùn)基地，探索適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的汽車維修專業(yè)新能源汽車高技能人才培訓(xùn)建設(shè)工作經(jīng)驗，以職業(yè)教育發(fā)展為平臺，建立新能源汽車維修專業(yè)新能源汽車高技能人才培訓(xùn)基地，開展多形式、多層次的新能源汽車維修專業(yè)培訓(xùn)，包括校內(nèi)教學(xué)、技能競賽訓(xùn)練、社會培訓(xùn)及技能鑒定考證等，提升新能源汽車維修專業(yè)服務(wù)社會的能力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
1、行業(yè)發(fā)展及人才需求背景
汽車產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。隨著我國經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程加速推進，今后較長一段時期汽車需求量仍將保持增長勢頭，由此帶來的能源緊張和環(huán)境污染問題將更加突出。加快培育和發(fā)展節(jié)能汽車與新能源汽車，既是有效緩解能源和環(huán)境壓力，推動汽車產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的緊迫任務(wù)，也是加快汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、培育新的經(jīng)濟增長點和國際競爭優(yōu)勢的戰(zhàn)略舉措。目前我國新能源汽車已經(jīng)進入成長期，新能源汽車代表著產(chǎn)業(yè)調(diào)整的方向。根據(jù)2012年國務(wù)院發(fā)布的《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，至2020年，我國新能源汽車累計銷量將達到500萬輛。該文件明確提出，到2020年自主品牌純電動和插電式新能源汽車年銷量突破100萬輛，在國內(nèi)市場占70%以上；到2025年，與國際先進水平同步的新能源汽車年銷量300萬輛，在國內(nèi)市場占80%以上。隨著節(jié)能與新能源汽車持續(xù)快速增長，預(yù)計到2020年節(jié)能與新能源汽車制造企業(yè)及汽車后市場等相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈未來人員有很大缺口。《節(jié)能與新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012-2020年)》指出，牢固樹立人才第一的思想，建立多層次的人才培養(yǎng)體系，加大人才培養(yǎng)力度。
2、國內(nèi)職教現(xiàn)狀的需求
行業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展以及加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對節(jié)能與新能源汽車技術(shù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量、規(guī)格和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求，對以培養(yǎng)高技能人才為己任的職業(yè)院校賦予了新的使命。這迫切需要加快“新能源汽車技術(shù)”領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)和儲備專業(yè)技能人才，推動職業(yè)教育更好地承擔(dān)起服務(wù)社會的職能，更好地滿足經(jīng)濟社會全面發(fā)展的要求。
專門從事新能源汽車性能檢測、生產(chǎn)管理、銷售、維修、充電站運營等崗位的技術(shù)人才緊缺，是機遇也是挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)高技術(shù)技能人才的職業(yè)院校應(yīng)順應(yīng)企業(yè)和市場的需求，加快相關(guān)技術(shù)人才的培養(yǎng)�，F(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教育的發(fā)展創(chuàng)新潮流中，對專門從事新能源汽車技術(shù)人才的培養(yǎng)剛剛起步，與能源汽車行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量需求存在很大差距。因此，盡快完善新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)機制，建立新能源汽車實訓(xùn)基地迫在眉睫。
二、建設(shè)目標(biāo)和特色培育
本著“提升質(zhì)量、培育特色、爭創(chuàng)一流”的建設(shè)原則， 通過新能源汽車實訓(xùn)基地相關(guān)設(shè)備購置，建成自治區(qū)內(nèi)一流的新能源人才培養(yǎng)基地。打造一支道德高尚、業(yè)務(wù)優(yōu)良、技藝精湛的專業(yè)教師隊伍。在同類職業(yè)院校中具有示范和輻射作用，為地方經(jīng)濟服務(wù)。
1、積極應(yīng)對新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的形式，培養(yǎng)滿足企業(yè)和行業(yè)需求的高素質(zhì)、強技能人才。積極建設(shè)和培育具備設(shè)置合理、設(shè)施先進、實力強大的品牌新能源汽車技術(shù)專業(yè)。
2、通過新能源汽車實訓(xùn)基地的建設(shè)，使校內(nèi)實訓(xùn)基地的服務(wù)功能進一步提高，服務(wù)范圍進一步擴大，服務(wù)水平進一步提升。實訓(xùn)室設(shè)備配置滿足校內(nèi)新能源專業(yè)人才培養(yǎng)中的校內(nèi)實訓(xùn)項目的開設(shè)。
3、“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)”，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量
依托互聯(lián)網(wǎng)和豐富的教學(xué)資源，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)有機結(jié)合，形成“互聯(lián)網(wǎng)+教育教學(xué)+實訓(xùn)”的教學(xué)模式。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建設(shè)以教、學(xué)資源共建共享為驅(qū)動的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，開展課程建設(shè)，推動教師樹立了先進的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)模式，將“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式課堂”融入教學(xué)過程，實現(xiàn)向?qū)W生主導(dǎo)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。同時，基于移動平臺，突破課堂上的時空限制，實現(xiàn)學(xué)生與教師全天候互動。
該建設(shè)方案重點引入國內(nèi)先進主流的新能源汽車技術(shù)，覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)理論和實踐教學(xué)、專業(yè)課程的理論實踐一體化教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)工廠創(chuàng)新教學(xué)。同時可作為區(qū)域內(nèi)校內(nèi)外師資、社會人員的培訓(xùn)基地。
4、在探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)新能源汽車技術(shù)從業(yè)人員所需要具備的電工職業(yè)技能證書的鑒定環(huán)境，全面開展服務(wù)區(qū)域的職業(yè)技能鑒定。同時探索基地在區(qū)域競賽及全國新能源汽車類賽項的承辦等多方面的社會服務(wù)職能。
5、借助新能源汽車實訓(xùn)基地，引導(dǎo)學(xué)生技術(shù)服務(wù)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力
建設(shè)新能源汽車實訓(xùn)基地，融入智慧學(xué)習(xí)工廠的理念，通過課程學(xué)習(xí)資源建設(shè)、智能化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)，打造課程創(chuàng)新教學(xué)，智慧學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境，持續(xù)推進專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的教學(xué)改革，形成優(yōu)質(zhì)核心課程的信息化學(xué)習(xí)平臺，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)作用，將“雙創(chuàng)”教學(xué)的部分課程在該基地實施。
三、預(yù)期效果及輻射帶動
1、預(yù)期效果
（1）形成具有示范效應(yīng)的新能源汽車人才培養(yǎng)中心
通過實訓(xùn)基地建設(shè)及依托基地開展的人才培養(yǎng)、校企合作、社會服務(wù)活動。形成能夠推動專業(yè)深度校企合作，凸顯行業(yè)特色，具有較好的示范引領(lǐng)作用校企合作長效機制。
（2）深化教育教學(xué)改革，建立完善的人才培養(yǎng)體系
依托實訓(xùn)基地的軟硬件環(huán)境，深入探索新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合模式，建立滿足現(xiàn)代職教要求的人才培養(yǎng)體系，建設(shè)完成后，每年使300學(xué)生受益。
（3）建設(shè)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求
建設(shè)5門以上精品課程；初步完成新能源汽車專業(yè)課程資源和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育要求的數(shù)字化教學(xué)與信息化管理平臺。以方便學(xué)生、教師、其他兄弟院校、合作企業(yè)、社會群體的在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、行業(yè)交流等多種需求。
（4）有效整合校企優(yōu)質(zhì)資源，提升社會服務(wù)能力
依托基地，開展職業(yè)技能鑒定、社會人員培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等活動。有效整合優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，提升社會服務(wù)能力。
2、輻射帶動
（1）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，引領(lǐng)與示范地區(qū)內(nèi)職業(yè)培訓(xùn)院校。
依托基地開展教學(xué)改革活動，開發(fā)適合新能源汽車技術(shù)的職業(yè)能力架構(gòu)和課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)帶動地區(qū)內(nèi)同類專業(yè)的人才培養(yǎng)改革與課程建設(shè)。
（2）培養(yǎng)一流人才，起到示范引領(lǐng)作用
依托基地建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)實施，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在就業(yè)率、企業(yè)滿意度等方面進一步提高。在教育教學(xué)改革、教學(xué)隊伍建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面全面起到示范引領(lǐng)作用。
四、建設(shè)思路
堅持“能力主線、任務(wù)載體、實踐主導(dǎo)”的專業(yè)辦學(xué)理念，堅持“人格高尚、行為規(guī)范、技能過硬、知識全面、特長突出、終生發(fā)展”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，進一步增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，聘請行業(yè)技術(shù)專家參與項目建設(shè)與基地的教學(xué)工作，奠定專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，實現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使本專業(yè)集技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、技能鑒定、生產(chǎn)服務(wù)于一體。
建立新能源汽車創(chuàng)新教學(xué)實訓(xùn)中心，旨在推動社會與學(xué)校新能源汽車技術(shù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，面向電動汽車制造業(yè)與后市場，加強與區(qū)域內(nèi)新能源汽車生產(chǎn)、維修企業(yè)合作，提高專業(yè)教師的教學(xué)水平，同時為全國范圍內(nèi)職院校的新能源汽車相關(guān)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)起到一定的示范作用。
五、新能源電動汽車實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃
新能源汽車實訓(xùn)基地建設(shè)是能夠滿足新能源汽車專業(yè)教學(xué)所用，創(chuàng)建具有鮮明區(qū)域發(fā)展特色的新能源汽車維修專業(yè)優(yōu)質(zhì)高技能人才培訓(xùn)基地，探索適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的汽車維修專業(yè)新能源汽車高技能人才培訓(xùn)建設(shè)工作經(jīng)驗，以職業(yè)教育發(fā)展為平臺，建立新能源汽車維修專業(yè)新能源汽車高技能人才培訓(xùn)基地，開展多形式、多層次的新能源汽車維修專業(yè)培訓(xùn)，包括校內(nèi)教學(xué)、技能競賽訓(xùn)練、社會培訓(xùn)及技能鑒定考證等，提升新能源汽車維修專業(yè)服務(wù)社會的能力，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
DB-QC92 新能源三電系統(tǒng)實訓(xùn)實驗平臺
