汽車維修專業(yè)培養(yǎng)目標包含總體培養(yǎng)目標和層級培養(yǎng)目標兩部分， 其中層級培養(yǎng)目標包括中級技能人才培養(yǎng)目標、高級技能人才培養(yǎng)目標及預備技師培養(yǎng)目標。
汽修專業(yè)培養(yǎng)要求
汽車維修專業(yè)培養(yǎng)能勝任汽車機電維修、技術負責、質量檢驗等工作， 具備汽車維護、汽車修理、汽車故障診斷與排除、汽車維修企業(yè)車間管理、汽車維修技術培訓等職業(yè)能力，包含通用能力和完成相應典型工作任務所需的專業(yè)能力。
一、中級技能人才：汽車維護、汽車發(fā)動機維修、汽車底盤維修、汽車電氣維修、汽車空調維修。
二、高級技能人才：汽車總成大修、汽車發(fā)動機故障診斷與排除、汽車底盤故障診斷與排除、汽車電氣空調故障診斷與排除。
三、預備技師：汽車綜合故障診斷、汽車維修企業(yè)車間管理、汽車維修技術培訓。
采用校企合作人才培養(yǎng)模式，包括基于學校資源為主、企業(yè)資源為輔的校企合作和基于企業(yè)資源為主、學校資源 為輔的校企合作兩種人才培養(yǎng)模式。
中級技能人才
采用基于學校資源為主的人才培養(yǎng)模式，訓練學生進行汽車維護、汽車零部件拆裝、汽車簡單故障檢修等工作技能，以培養(yǎng)其技能操作的規(guī)范性和熟練度。
高級技能人才
采用基于學校資源為主、企業(yè)資源為輔的校企合作人才培養(yǎng)模式，讓學生在學校模擬企業(yè)工作情景完成汽車總成大修、汽車發(fā)動機故障診斷與排除、汽車底盤故障診斷與排除、汽車電氣故障診斷與排除等工作任務，以培養(yǎng)其完成工作任務的問題分析與解決能力。
預備技師
采用基于企業(yè)資源為主、學校資源為輔的校企合作人才培養(yǎng)模式，讓學生在企業(yè)生產環(huán)境下，參與汽車綜合故障診斷、汽車維修車間管理、汽車維修技術培訓等工作任務的組織與實施，以培養(yǎng)其完成不可預見的綜合性故障分析與問題解決能力，及基于企業(yè)生產環(huán)境下的組織、協(xié)調、管理、培訓等能力，必要時輔以學校模擬企業(yè)工作現(xiàn)場情景進行培養(yǎng)。
教學條件與保障
師資隊伍
汽車維修專業(yè)技能人才培養(yǎng)應擁有一支與辦學規(guī)模、課程設置和培養(yǎng)層級相適應的專兼職教師隊伍，中、高級技能人才培養(yǎng)的師生比不低于1:18,兼職教師數(shù)量不高于專業(yè)教師總數(shù)的三分之一，具有企業(yè)工作實踐經驗教師數(shù)量占專業(yè)教師總數(shù) 60%以上。
場地設備
汽車維修專業(yè)教學場地設備應滿足培養(yǎng)要求中規(guī)定的各典型工作任務實施的環(huán)境要求，在滿足教學實施安全前提下，應保證教學場地整潔、通風、光照充足。其中校內教學場地和設備應具備資料查閱、小組研討、任務實施、成果展示等功能；企業(yè)實訓基地應具備工作任務實踐與技術培訓等功能。校內教學場地和設備應按培養(yǎng)要求中規(guī)定的各典型工作任務實施要求進行配置。
教學資源
汽車維修專業(yè)教學資源應按培養(yǎng)要求中規(guī)定的各典型工作任務實施要求進行配置，包括實施《汽車維護》等典型工作任務的汽車維護類教學 資源；《汽車發(fā)動機維修》《汽車底盤維修》《汽車電氣維修》《汽車總成大 修》等典型工作任務的汽車維修類教學資源；《汽車發(fā)動機故陣診斷與排 除》《汽車底盤故障診斷與排除》《汽車電氣故障診斷與排除》《汽車綜合 故障診斷》等典型工作任務的汽車故障診斷類教學資源；《汽車維修企業(yè) 車間管理》《汽車維修技術培訓》等典型工作任務的企業(yè)管理類教學資源. 教學資源包括教材、學材、設備說明書、技術規(guī)范、技術標準以及數(shù)字化 資源。
汽車維修專業(yè)教學管理制度
汽車維修專業(yè)教學管理制度應確保專業(yè)設計與優(yōu)化、課程開發(fā)與教 學實施、師資隊伍培養(yǎng)與管理、場地建設與設備采購、學生招生與就業(yè) 管理等方面的有效運行，可建立包括《專業(yè)設計開發(fā)控制程序》《課程 體系構建與實施管理辦法》《師資隊伍聘用及管理辦法》《設備采購控制 程序》《學籍管理制度》《教學運行管理制度》《企業(yè)實訓管理辦法》《實習實訓安全管理實施細則》等相關制度或文件。
培養(yǎng)質量
職業(yè)技能鑒定
汽車維修專業(yè)中級技能人才應按照國家職業(yè)資格鑒定要求取得汽車修理工四級職業(yè)資格證書；高級技能人才應按照國家取業(yè)資格鑒定要求取得汽車修理工三級職業(yè)資格證書；預備技師應按照國家職業(yè)資格鑒定要求取得汽車修理工二級職業(yè)資格證書其中，中級和高級技能人才可根據(jù)培養(yǎng)要求中規(guī)定的各典型工作任務實施要求采用過程化考核方式進行課程認證，預備技師可采用社會化職業(yè)技能鑒定方式進行考核認證。
就業(yè)質量分析
為衡量各層級技能人才培養(yǎng)及其就業(yè)質量，汽車維修專業(yè)可從其畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口就業(yè)率、穩(wěn)定就業(yè)率、就業(yè)后待遇水平以及用人單位滿意度等方面進行分析。其中，畢業(yè)生就業(yè)率指學生正式畢業(yè)后三個月內最終就業(yè)比例，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率宜達到 90%及以上；專業(yè)對口就業(yè)率指學生所學專業(yè)與實際就業(yè)所從事的行業(yè)、企業(yè)或崗位相對應的比例，包括行業(yè)對口率、企業(yè)對口率和崗位對口率，本專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率宜達到 60%及以上；穩(wěn)定就業(yè)率指學生在畢業(yè)后與企業(yè)簽定一年及以上正式勞動合同所占的比例，本專業(yè)畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)率宜達到 60%及以上；就業(yè)后待遇水平指學生畢業(yè)后與企業(yè)簽定正式勞動合同后的實際收入水平，本專業(yè)畢業(yè)生收入水平宜達到本地最低工資標準 2 倍及以上；用人單位滿意度指用人單位對學生在企業(yè)工作期間表現(xiàn)進行綜合性評價，本專業(yè)畢業(yè)生用人單位滿意度宜達到 90%及以上。
職業(yè)能力測評
為分析技能人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)用人要求的符合度，汽車維修專業(yè)可采用國內外職業(yè)能力測評理論，運用職業(yè)能力測評相關技術，開發(fā)并實施檢測技能人才綜合職業(yè)能力水平的測試題目，以檢驗各層級技能人才培養(yǎng)目標的達成度。